许多教师，他们一生的目标，是能够评估高级职称。

        这是因为高级职称意味着高收入，一个月比其他教师多挣一、两千元。

        因此，为了评价进阶，绞尽脑汁搞论文，讨好学校领导，为自己争取更多市级荣誉，想办法参加公开课程，获得更多获奖证书，这需要付出很大的努力。可以说，为了评价高级职称，可以说可以剥掉一层皮！有很多老师直到退休年龄，还不能在高级级别上排名，这是因为离评估条件还有很远的距离，或者这个项目，或者缺少那个项目，总之，非常无助。

        当你最终评估高级职称时，你可以松一口气。许多教师在评估了高级职称后，一切都会好起来，对现状感到满意。毕竟，当你拿到高薪时，你就不用再费事了。

        因此，我们可以看到一种现象，在一些学校，原本在一线的硬教骨干教师，一旦考上了高级职称，就找到了学校的领导，要求调到后勤和其他休闲部门，不再愿意充当教学的主线，这也让同一所学校的其他教师有了很多意见，为什么呢？

        主要原因：现行职称考核制度，只是上上下下，没什么好担心的！

        只是因为起来了，才让一些得到高级职称的老师满意了，不想勇往直前，从此开始胡闹。

        然而，也有一些教师，虽然拿到了高级职称，但仍然敬业，别忘了提高自己的业务能力。还有一些高级教师，非常注重提高自己的个人能力，高级教师不是最终目标，成为名师，是他们奋斗的方向！

        这类教师，非常可敬，他们不把职称作为人生的目标，他们继续攀登教育教学的高峰，愿意努力提高教学能力，以学生的成长为第一，他们有一个模式，一个理想，可以看作是教师的榜样。

        职称并不是教师工作的全部含义。

        当然，收入很重要，也是关心教育的正确途径。可以说，绝大多数教师，对于专业职称来说，很轻，毕竟，高级职称并不是每一位教师都能得到评价的，但是，你努力工作，努力教学，但每个人都能看到校长，学生在家长的眼中也是满意的，这就是教师努力的方向！

        教育是一项认真的工作，有那么多的教师，在工作中没有遗憾，勤奋从事教学工作，这不是语文教育的希望吗？