10月22日，教育部在山西省长治市召开全国基础教育综合改革教学工作会议。部署基础教育，深化综合改革，加强教学工作。要求各地提高基础教育综合改革的针对性和实效性，推动有关部门向学校释放行政权力、人权和财政权利，释放学校活力。

目前，我国基础教育全面普及，人民群众“上学”问题基本解决，对“上学”的需求日益强烈。

教育部强调，各地要把全面提高教育质量的中心任务作为重点，提高基础教育综合改革的针对性和实效性。各部门要共同努力，有效解决制约学校活力的“管理过多”、“缺乏动力”、“安全性不足”、“管理不善”等突出问题，促进相关部门给予学校行政权，应释放的人权和财政权利。课程、教学、考试、评价是学校教育的关键环节，必须系统地推进，加强改革的凝聚力。

教育部要求贯彻落实党中央、国务院近日出台的《新时期深化教育评价改革总体规划》。在质量评价方面，要完善义务教育、普通高中、幼儿园的质量评价体系。教育部制定了《义务教育质量评价导则》，旨在加快完善素质教育质量评价体系，推动各学校树立科学的教育质量观和正确的政绩观，扭转局面中小学“只得分、只上学”的趋势。在考试评价方面，要坚持国家课程标准，加快取消高考教学大纲，引导教师按标准授课，促进教学与考试的有效衔接，扭转“教什么考，教怎么教”的趋势测试”。要加快推进省级统一命题，提高命题质量。在综合质量评价中，要努力做到真实性、简洁性，加强操作性和便利性，防止形式主义。