作者丨熊丙奇 教育学者、21世纪教育研究院副理事长

据媒体报道，7月10日中午12时30分，“新高考”生物考试结束，在山东聊城一中考场外，记者抓拍到感人一幕：一名考生从考场跑出来，突然向班主任下跪表达感恩之情。这位给老师下跪的学生表示：“当时没有多想，没有更好的表达方式。”他很感谢班主任林静一直以来对他的照顾。

学生高考结束后，跪谢教师的新闻，每年都会有。对于考生跪谢教师，不少人表示肯定，认为孩子懂得感恩，这是尊师重教的表现。但在笔者看来，个体选择用怎样的行为表达感恩，无可厚非，然而，不应把跪谢和尊师重教等同起来，媒体更不能把这作为感恩的感人瞬间演绎。现代教育应该倡导人格平等，尊师重教不是强化人身依附关系，而是强调教师的教育尊严与教育权利。

赞美跪拜感恩，表面上看，这是学生发自内心感恩教师，但进一步分析则会发现，这种感恩方式，容易把教师置于一个“高高在上”的地位。有人会说，学生这么一跪，本来很单纯，就是感谢教师，可是一被关注，就“坏了”。那么，为何媒体要关注呢？在关注的背后，会不会存在某种“潜意识”？

媒体的关注无非想表达现在的学生，还是有对教师很尊重的。这就把跪拜作为表达尊敬的行为。但这种“尊敬”观，是陈旧、过时的，与现代教育倡导人格平等是不相符的。师生人格平等对构建新型的现代师生关系极为重要。当前很多师生矛盾、冲突问题，有不少的根源就是没有建立起人格平等的师生关系。

所谓人格平等，就是每个人都有自己的人格尊严，老师有，学生有。在当前的学校管理和教育教学中，却存在不尊重教师人格尊严，以及学生人格尊严的现象。表现在对待教师上，不尊重教育教学规律，给教师布置各种非教学任务，就是不尊重教师的职业特点与人格尊严；表现在对待学生身上，体罚、变相体罚，挖苦、侮辱学生，就是不尊重学生的人格尊严。这源于等级化的管理与教育教学体系，在学校教育教学中，还是以教师为中心、课堂为中心。另外，在家校关系上，存在家校职责不清的问题，近年来，家长越来越多地介入学校教育教学事务，对教师的教学指手画脚，这也让教师经常陷入被外行指挥的困境，不知如何是好。

与极少数学生行行“跪拜”这一“尊贵礼仪”相比，在当前的教育教学环境中，更多教师感受不到教育的尊严、职业的尊严，因此，跪拜就有了“新闻价值”。事实上，近年来，还有一些学校、机构，曾组织集体的跪拜活动，来“重塑师道尊严”，也有一些人倡议，引入跪拜礼，强化对教师的尊重。

毫无疑问，这是无法起到“尊师重教”的作用的，甚至可以说，在现代教育语境中，这是格格不入的，要崇尚尊师重教，需要建立现代学校制度，通过清晰界定教师、学生权责，让教师是教师，学生是学生。